{"id":10352,"date":"2024-11-28T21:40:07","date_gmt":"2024-11-28T20:40:07","guid":{"rendered":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/?p=10352"},"modified":"2024-11-28T21:40:08","modified_gmt":"2024-11-28T20:40:08","slug":"por-el-bochazo-masivo-para-entrar-a-colegios-de-la-uncuyo-la-dge-anuncio-medidas-para-mejorar-el-nivel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/?p=10352","title":{"rendered":"Por el bochazo masivo para entrar a colegios de la UNCuyo la DGE anunci\u00f3 medidas para mejorar el nivel"},"content":{"rendered":"\n

La Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE)\u00a0tom\u00f3 el bajo desempe\u00f1o de los alumnos de s\u00e9ptimo grado que aspiraban a ingresar a los colegios secundarios de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo)\u00a0<\/strong>como un dato m\u00e1s de la evidencia que ya hay de las dificultades en\u00a0Matem\u00e1tica y Lengua\u00a0<\/strong>en los estudiantes de Mendoza y\u00a0prepara cuadernillos de refuerzo para distribuirlos en 2025.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La subsecretaria de Educaci\u00f3n, Claudia Ferrari adelant\u00f3 que est\u00e1n elaborando\u00a0material de estudio para mejorar el nivel de los alumnos de primer a\u00f1o<\/strong>, tanto en las escuelas p\u00fablicas, como en las privadas. Destac\u00f3 que se repartir\u00e1 uno de Matem\u00e1tica y otro para fortalecer la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n

Los datos inquietan, aunque no sorprenden: m\u00e1s de la mitad de los aspirantes a los secundarios de la UNCUyo obtuvo una calificaci\u00f3n por debajo del 5.<\/p>\n\n\n\n

“Tomamos este resultado como un elemento m\u00e1s para la toma de decisiones en base a la evidencia. Aunque no podemos decir que podemos medir lo que est\u00e1 pasando s\u00f3lo con ese grupo de estudiantes porque el sistema es muy amplio,\u00a0claramente el dato de los chicos que no rindieron bien nos preocupa much\u00edsimo<\/strong>“, asegur\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n

Y se\u00f1al\u00f3 que los pasos a seguir ser\u00e1n continuar con las evaluaciones de Matem\u00e1tica y la profundizaci\u00f3n del censo de comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n

“Vemos que las acciones implementadas en los cursos donde tomamos la evaluaci\u00f3n producen una mejora en el aprendizaje de los chicos para Matem\u00e1tica y en el caso de la comprensi\u00f3n lectora que tambi\u00e9n fue muestral va a formar parte de un censo en todas las escuelas de la provincia y si los colegios de la universidad quieren ser parte, tambi\u00e9n los invitamos”, ampli\u00f3 la funcionaria.<\/p>\n\n\n\n

En base a los resultados se confeccionar\u00e1n los contenidos y antes del inicio de clases del 2025,\u00a0los docentes tomar\u00e1n contacto con el material para el abordaje en las aulas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las pruebas siguen mostrando el impacto de la pandemia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ferrari hizo un an\u00e1lisis de las causas por las cuales la mitad de los chicos que quisieron ingresar a la UNCuyo qued\u00f3 a mitad de camino, lo mismo que el resultado que arroj\u00f3 la primera prueba de Matem\u00e1tica que hizo la provincia y de la cual, tambi\u00e9n el 50% no alcanz\u00f3 los niveles \u00f3ptimos esperables.<\/p>\n\n\n\n

“La pandemia dej\u00f3 consecuencias muy negativas<\/strong>. Y lo vemos m\u00e1s en los niveles socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos en los que los chicos no pudieron estar conectados con la escuela. Todav\u00eda tenemos alumnos que\u00a0no han podido recuperar saberes que durante la pandemia no pudieron adquirir\u00a0<\/strong>porque no ten\u00edan un dispositivo o por la situaci\u00f3n familiar, de no tener quienes lo acompa\u00f1en”, justific\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y subray\u00f3: “El da\u00f1o que provoc\u00f3 la pandemia con el aislamiento fue muy grande. Nosotros lo visualizamos cuando hacemos un corte por nivel socioecon\u00f3mico y vemos que hay mucha diferencia con los que ten\u00edan acceso a una computadora, por ejemplo”.<\/p>\n\n\n\n

La subsecretaria de Educaci\u00f3n indic\u00f3 que, “tenemos todos los esfuerzos puestos para que la curva vaya en crecimiento<\/strong>\u00a0y mejoremos los niveles. Este problema del bajo desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lengua no es s\u00f3lo de Mendoza. Es local y global”.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: www.diariouno.com.ar<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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