{"id":2786,"date":"2023-11-06T14:24:04","date_gmt":"2023-11-06T13:24:04","guid":{"rendered":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/?p=2786"},"modified":"2023-11-06T14:24:05","modified_gmt":"2023-11-06T13:24:05","slug":"lideres-de-asistencia-maestros-mendocinos-salen-a-buscar-a-los-chicos-que-faltan-a-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/?p=2786","title":{"rendered":"L\u00edderes de asistencia: maestros mendocinos salen a buscar a los chicos que faltan a la escuela"},"content":{"rendered":"\n

Desde el inicio de las clases, la\u00a0Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE)\u00a0<\/strong>implement\u00f3 una\u00a0nueva figura de acompa\u00f1amiento para fortalecer las trayectorias de los estudiantes de 184 escuelas primarias de Mendoza<\/strong>.\u00a0Se trata de los l\u00edderes de asistencia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cada una de estas instituciones cuenta con una persona que se encarga de llevar un seguimiento del sistema Gesti\u00f3n Educativa Mendoza (GEM), conocer las causas del ausentismo e insistir permanentemente a los padres la importancia de que los chicos asistan a la escuela todos los d\u00edas, porque eso mejorar\u00e1 su desempe\u00f1o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A modo de balance, con la ayuda de los l\u00edderes (junto a otras pol\u00edticas) la mejor\u00eda en el presentismo es notoria. Las faltas se redujeron en un 30% en algunas instituciones y otras a escuelas<\/strong>\u00a0fue superior, alcanzado un\u00a050%.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El director\u00a0General de Escuelas, Jos\u00e9 Thomas,<\/strong>\u00a0dialog\u00f3 con UNO y destac\u00f3: “Estos l\u00edderes de asistencia lo que hacen es\u00a0amalgamar mejor, o vincular mejor cosas que el Estado ya brinda\u00a0<\/strong>y esto ha dado muy buen resultado. Hay tantas an\u00e9cdotas como escuelas.\u00a0Se genera un compromiso personal entre los padres y estos docentes y es muy gratificante para todos. Su trabajo y aporte es determinante<\/strong>“.<\/p>\n\n\n\n

Thomas detall\u00f3 que las pol\u00edticas basadas en evidencia permitieron visualizar que hab\u00eda unas 200 escuelas, donde a pesar de tener comedor o una hora m\u00e1s de clases, “segu\u00edamos con una inasistencia cr\u00f3nica mayor que el resto<\/strong>“.<\/p>\n\n\n\n

“Los chicos no estaban aprendiendo no por la metodolog\u00eda que usamos, que trabajamos mucho para mejorar, sino porque los alumnos ten\u00edan una inasistencia cr\u00f3nica. Es que durante toda su escolaridad faltan de manera aleatoria<\/strong>“, aclar\u00f3 el funcionario.<\/p>\n\n\n\n

Junto a los docentes y directivos, los l\u00edderes de asistencia “hacen un trabajo de laboratorio, analizando datos con las inasistencias y estudiando cu\u00e1les las causas, <\/strong>la situaci\u00f3n de las familias y luego eval\u00faa cu\u00e1les son las mejores estrategias para que los alumnos asistan a clases y de esa manera puedan optimizar su aprendizajes”, asegur\u00f3 la coordinadora del Proyecto de Asistencia, Laura Gonz\u00e1lez Erbin<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez Erbin recorri\u00f3 la provincia y tom\u00f3 contacto con cada uno de estos referentes y el diagn\u00f3stico en estos meses de implementaci\u00f3n es que\u00a0incidi\u00f3 favorablemente esta figura del l\u00edder de asistencia en la mejora de la concurrencia y en el desempe\u00f1o de los chicos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“Es una tarea muy situada. No es lo mismo que hace un l\u00edder en la zona rural que lo hace en un departamento del centro para que los chicos est\u00e9n en la escuela”, aclar\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n

Estos promotores de la escuela son en su mayor\u00eda docentes que llevan muchos a\u00f1os en la escuela y que conocen a la comunidad. Son referentes del pueblo o del lugar donde est\u00e1 inserta la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

“La mejora en estas 184 escuelas es dispar. Algunas han mejorado el presentismo en un 30%<\/strong> y otras en un mayor nivel. Lo importante es que se nota el trabajo especializado de una persona que se dedica a llamar a los padres, a hacer un seguimiento del ni\u00f1o y hasta los va a buscar a las casas para lograr el objetivo”, resalt\u00f3 la coordinadora.<\/p>\n\n\n\n

La pandemia de Covid-19 provoc\u00f3 un retroceso muy grande en los estudiantes en lectura y escritura, seg\u00fan el relevamiento que se viene realizando con el Censo de Fluidez Lectora.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 faltan los chicos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La vicedirectora de la Escuela 1-014, Alejandro Mathus, Claudia Bustos<\/strong> es la l\u00edder de asistencia de esta escuela en Bermejo, Guaymall\u00e9n. La instituci\u00f3n est\u00e1 en la Secci\u00f3n 58, bajo la supervisi\u00f3n de Claudia Gonz\u00e1lez.<\/p>\n\n\n\n

Claudia defini\u00f3 este rol, como “de mucho compromiso y responsabilidad porque acompa\u00f1amos las trayectoria de los chicos y analizamos las inasistencias<\/strong>, tanto las justificadas como las injustificadas. Identificamos las causas, por qu\u00e9 faltan”.<\/p>\n\n\n\n

“Cada d\u00eda que los alumnos se ausentan de la escuela es un d\u00eda perdido en su trayectoria.\u00a0Un pap\u00e1 me hizo la pregunta de qu\u00e9 era la trayectoria<\/strong>, entonces a veces uno da por sentado que todos lo saben y cuando le explique qu\u00e9 implicaba el ingresar a la escuela, el compartir cada momento, su aprendizaje, la relaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros,\u00a0vio lo importante que perd\u00eda y su hijo comenz\u00f3 a venir regularmente”<\/strong>, relat\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

“A partir de all\u00ed, de este contacto y esta charla que tuvimos con esta familia, cada vez que este ni\u00f1o falta porque est\u00e1 enfermo, o porque est\u00e1 justificada la inasistencia me avisa. La asistencia es un h\u00e1bito y una concientizaci\u00f3n”,<\/strong> remarc\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, Claudia coment\u00f3 que en otra de las vivencias de este rol, “una mam\u00e1 ven\u00eda a firmar el libro de actas no ten\u00eda la intenci\u00f3n de hablar conmigo, pero yo le ped\u00ed que conversaramos para saber qu\u00e9 pasaba con su hija, por qu\u00e9 estaba faltando tanto”.<\/p>\n\n\n\n

“Pudimos dialogar y yo le coment\u00e9 que si ella no enviaba a la nena a la escuela estaba vulnerando su derecho a la educaci\u00f3n<\/strong>. Que le estaba quitando la oportunidad de aprovechar al m\u00e1ximo sus capacidades, de aprender, de relacionarse con sus pares”, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Bustos recalc\u00f3 que de nada hubiera servido que firme el acta y se retire esa mam\u00e1. “Lo rico es que comprenden que por m\u00e1s de que haya un problema de salud, familiar o de otra \u00edndole, podemos gestionar una soluci\u00f3n para que los ni\u00f1os no pierdan esta oportunidad”.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo trabajan los l\u00edderes de asistencia<\/h2>\n\n\n\n

El vicedirector tiene dos horas m\u00e1s de trabajo, tiempo que lo emplea en contactarse con los padres para conocer por qu\u00e9 no va a la escuela el alumno. Hace redes con la comunidad, con el centro de salud o con la Municipalidad para gestionar recursos si hicieran falta o articular para mejorar el presentismo del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes tambi\u00e9n citan a los padres y en los casos en los que no hay respuesta, hacen la visita a los domicilios.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“Hay muchos ejemplos. Un l\u00edder de asistencia de Guaymall\u00e9n comenz\u00f3 a trabajar en conjunto con el centro de salud porque le parec\u00eda extra\u00f1o que se presentaran muchos certificados m\u00e9dicos de ese lugar. Ahora, la m\u00e9dica del centro de salud ya sabe que hay un seguimiento de las inasistencias en cada alumno y por qu\u00e9 falta”, ilustr\u00f3 la referente de la DGE.<\/p>\n\n\n\n

Para las familias tambi\u00e9n gener\u00f3 un impacto este nuevo rol de la escuela. “Ahora hay alguien que est\u00e1 esperando a los chicos”, recalc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: www.diariouno.com.ar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde el inicio de las clases, la\u00a0Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE)\u00a0implement\u00f3 una\u00a0nueva figura de acompa\u00f1amiento para fortalecer las trayectorias de los estudiantes de 184 escuelas primarias de Mendoza.\u00a0Se trata de los l\u00edderes de asistencia. Cada una de estas instituciones cuenta con una persona que se encarga de llevar un seguimiento del sistema Gesti\u00f3n Educativa Mendoza […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2787,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[56],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2786"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2786"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2786\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2788,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2786\/revisions\/2788"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2787"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2786"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2786"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pasaenmendoza.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2786"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}