La Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza ha definido las carreras prioritarias para el ciclo lectivo 2025, marcando un rumbo claro para la formación de profesionales en el ámbito educativo y técnico. Este plan, detallado en la Resolución 4515, es el resultado de un trabajo conjunto con organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y sectores productivos, orientado a atender las necesidades estratégicas de la provincia.
Las carreras docentes prioritarias, identificadas por la DGE, incluyen los profesorados en Educación Primaria, Educación Especial, Inglés, Informática, Lengua y Literatura, y Matemática. Según Mariela Ramos, directora de Educación Superior de la DGE, estas carreras han sido seleccionadas “de acuerdo a algunos parámetros que el gobierno escolar detectó, como la cantidad de egresados, jubilaciones y cantidad de cursos o suplencias”. Esto responde directamente a la necesidad de formar docentes en áreas críticas donde se han identificado vacancias y un déficit de profesionales.
Particularmente, la enseñanza de Matemática ha sido un foco de atención. La DGE ha tomado medidas específicas para fortalecer esta área debido a los bajos resultados en evaluaciones recientes. Así, el Profesorado de Matemática ha sido declarado prioritario, y se han implementado incentivos como becas y prácticas rentadas para estudiantes avanzados con rendimiento destacado, además de un postítulo en la actualización de la enseñanza de Matemática. Estas acciones buscan mejorar las competencias docentes y, en consecuencia, los resultados educativos en esta materia fundamental.
Además de las carreras docentes, la DGE ha declarado prioritarias varias tecnicaturas superiores, alineadas con las necesidades del sistema socioproductivo de la provincia. Entre ellas, se destacan las tecnicaturas en construcciones, petróleo y gas, minería, metalmecánica y recursos renovables, así como las relacionadas con informática, especialmente en el subsector de software y servicios informáticos. Estas carreras técnicas están diseñadas para cubrir vacancias en sectores productivos clave, promoviendo así el desarrollo económico regional.
La estrategia de la DGE se basa en datos aportados por el Sistema de Planificación de la Formación Docente (Plafod) 2018-2019, con una proyección a cinco años, con información proveniente de diversas fuentes como la Gestión Educativa Mendoza (GEM), la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (Diniece), el Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec) y de universidades que implementan carreras de formación inicial docente. Este enfoque basado en datos permitió a la DGE identificar áreas de vacancia y orientar los recursos hacia la formación de profesionales en las disciplinas más necesitadas.
En resumen, la selección de carreras prioritarias por parte de la DGE no solo responde a las necesidades inmediatas del sistema educativo y productivo, sino que también proyecta un desarrollo estratégico a largo plazo. “Estas carreras prioritarias determinan el subsidio que se otorga a los institutos de educación superior”, explicó Ramos, subrayando la importancia de estas decisiones para la formación de futuros profesionales y el crecimiento sostenible de la región.
Fuente: www.mdzol.com